imagenes de amor

domingo, 14 de marzo de 2010

CaTeDu


El Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (CATEDU) depende del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón y ofrece sus servicios a la comunidad educativa aragonesa.

Éstos están orientados a satisfacer las necesidades de
recursos multimedia de las aulas y el desarrollo de los
proyectos necesarios para que la introducción de las
tecnologías de la Información y la Comunicación sea
un proceso enriquecedor y exitoso en la formación de
nuestros jóvenes.
Para ello se proporciona el apoyo, información, y
formación necesarios a los profesores. También
se atiende a los proyectos y colaboraciones que
redunden en beneficio de la educación aragonesa y
utilicen o necesiten los soportes tecnológicos.

FuTuRo DiGiTaL


El programa de las pizarras digitales consiste en proporcionar un Tablet PC a alumnos de 5º y 6º de educación primaria, por ahora. Sobre todo se ha ofrecido a las zonas rurales.

La intención es pasar de lo experimental a la normalidad.
La herramienta que estamos mencionando es un recurso más para las aulas pero con una fuerza muy importante. El objetivo es que sea instrumento para búsqueda de información en internet, catalogación, creación de archivos y carpetas, escribir en los tablet como si fuesen sus cuadernos, realización de trabajos, investigación y estudio de unidades didácticas entre otras cosas. Es una herramienta muy motivadora y acorde a las competencias que reclama la sociedad actual. Se pueden realizar perfectamente actividades de matemáticas, colocar los ríos de una vertiente sobre un mapa mudo, estudiar un contenido, archivar la biografía de un escritor,etc.

Lo ideal es integrar todas las áreas en estos menesteres y que exista una coherencia metodológica y de uso de los recursos de las nuevas tecnologías. Pensemos en lo motivador que puede ser presentar un corazón en vivo con sus movimientos en una gran pantalla con el cañón de proyección. O utilizar la gran pantalla como pizarra: con esquemas, dibujos, subrayados...
Pero el área de Educación Física ¿como la integramos? Perfectamente. A pesar de ser una disciplina práctica por excelencia, también tiene su protagonismo con soportes teóricos, divulgativos y de información. Máxime si la LOE (Ley Orgánica de Educación) contempla las nuevas tecnologías en sus contenidos mínimos de Educación Física. Creo que por ejemplo podemos utilizar con nuestros alumnos los tablet para:

buscar información de temas relacionados con el área: reglamentos, modalidades, juegos, fotografías, eventos, estrategias...
escribir cuadernos personales con el programa windows journal (permite escribir en la misma pantalla del ordenador)

redactar juegos aprendidos y hacer una archivo
confeccionar un power point de un tema de salud, higiene personal, juegos olímpicos...
grabar un montaje de expresión corporal y divulgarlo
crear representaciones musicales
confeccionar los grupos de recogida de material
hacer inventario del material en ef
realizar escritos para solicitar algo o inquietudes que se tienen

guardar los niños y niñas sus registros de peso, talla, pulsaciones, capacidades...

rellenar fichas de autoevaluación de actitudes
recopilar páginas de ef por temáticas: deportes, juegos, consejos...
imprimir plantillas de mapas, planos, modelos de confeccionar material para ef...
realizar una videoconferencia con alguien relacionado con el deporte y los buenos hábitos
proponer juegos interactivos para afianzar y desarrollar nociones espaciales, temporales, lateralidad...

practicar cuentos motores a partir de los tablet como herramienta
buscar información de tablas, resultados, posiciones, puntuaciones...

lunes, 22 de febrero de 2010

Uso de las TIC en educación




Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.

En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando sean adultos.

Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del autoaprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, cederoms, programas de simulación o de ejercicios, etc. Este procedimiento se enmarca dentro de la enseñanza tradicional como complemento o enriquecimiento de los contenidos presentados.

Pero donde las nuevas tecnologías encuentran su verdadero sitio en la enseñanza es como apoyo al aprendizaje. Las tecnologías así entendidas se hayan pedagógicamente integradas en el proceso de aprendizaje, tienen su sitio en el aula, responden a unas necesidades de formación más proactivas y son empleadas de forma cotidiana. La integración pedagógica de las tecnologías difiere de la formación en las tecnologías y se enmarca en una perspectiva de formación continua y de evolución personal y profesional como un “saber aprender

La búsqueda y el tratamiento de la información inherente a estos objetivos de formación constituyen la piedra angular de tales estrategias y representan actualmente uno de los componentes de base para una utilización eficaz y clara de Internet ya sea en el medio escolar como en la vida privada. Para cada uno de estos elementos mencionados, las nuevas tecnologías, sobre todos las situadas en red, constituyen una fuente que permite variar las formas de hacer para atender a los resultados deseados. Entre los instrumentos más utilizados en el contexto escolar destacamos: tratamiento de textos, hojas de calculo, bases de datos o de información, programas didácticos, de simulación y de ejercicios, cdroms, presentaciones electrónicas, editores de páginas html, programas de autoría, foros de debate, la cámara digital, la videoconferencia, etc. Entre las actividades a desarrollar mencionamos: correspondencia escolar, búsqueda de documentación, producción de un periódico de clase o de centro, realización de proyectos como web-quest u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc.

Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no se ha variado la postura de que el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En una sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante es preciso cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y es capaz de decir cómo se responde a esas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje.

UnA LeOnA eN Mi PuEbLo!!!